教育合作对共建“一带一路”有何重要意义？

中新社金边2月20日电 题：教育合作对共建“一带一路”有何重要意义？

——专访柬埔寨金边皇家大学21世纪“海上丝绸之路”研究中心主任尼克·占达利

作者 杨强 项薪宇

柬埔寨金边皇家大学21世纪“海上丝绸之路”研究中心主任、国际关系与公共政策研究院院长尼克·占达利长期深耕柬中教育合作领域。他认为，随着高质量共建“一带一路”不断走深走实，柬中两国在教育领域的合作持续增强，有力促进了柬埔寨青年教育水平和职业技能的提升。近日，尼克·占达利接受中新社“东西问”专访，分享其就共建“一带一路”国家推进教育合作的观察与思考。

现将访谈实录摘要如下：

中新社记者：在共建“一带一路”倡议背景下，中国同柬埔寨以及其他共建国家推进教育合作有何重要意义？

尼克·占达利：在共建“一带一路”倡议框架下，知识与技能的交流合作不仅进一步增强共建国家人才储备，也有助于促进各国经济、科技和社会等诸领域的互联互通。就柬埔寨而言，大量高素质专业人才不断涌现，将在很大程度上提升国家发展决策战略自主能力，标志着柬埔寨在国际舞台上的角色愈发积极主动。

教育合作促使各国形成共同的发展愿景，为区域繁荣奠定坚实基础。它肩负着能力建设的重要使命，通过提供基础设施建设、贸易等相关领域的专业培训，帮助各国培养急需的技术人才，从而更好地融入“一带一路”建设。该项合作既提升劳动力素质，也为投资和产业发展创造有利条件，推动共建国家的经济增长。

在促进跨文化交流和增强区域内社会凝聚力方面，教育合作同样发挥着重要作用，并催生创新动力。共建国家联合开展科研项目，共同应对环境可持续性、经济不平等等全球性挑战，使“一带一路”建设更加公平、普惠、包容，为全体参与者带来长远福祉。这种协同创新模式，为全球发展提供更多可借鉴经验。

教育合作在深化人文交流、增进相互理解方面发挥着不可替代的作用，不仅促进共建国家知识共享，还能加强人与人之间的情感联系，夯实各国友好关系的社会基础。这种跨文化互动，有助于稳固柬中以及其他共建国家的外交关系，在民间层面形成更加紧密的纽带。

中新社记者：中柬教育合作领域有哪些最新成果？

尼克·占达利：柬中教育合作在助力柬埔寨摆脱贫困方面成效显著。通过教育赋能，柬埔寨获得更多资源与技能，促进经济活动多元化发展，进一步提升国家竞争力。同时，合作项目聚焦基础设施、贸易及技术等关键领域的人才培养，夯实柬埔寨融入区域及国际市场的能力，为可持续发展奠定坚实基础。

随着教育合作的深入推进，柬埔寨迎来更大的战略自主空间。借助人才培养和本土专业知识的积累，我们得以在国家发展决策中保持自主性，更从容地制定符合自身利益的发展路径。此外，柬中高校间的学术联系日益紧密，联合研究项目不断涌现，为双方在科技创新和知识共享方面创造更多机遇。

中新社记者：教育合作对于共建“一带一路”国家有何独特作用？

尼克·占达利：首先，柬中高校及教育机构间的合作大幅增加，并拓展至更多的共建“一带一路”国家。跨国合作的深化促进知识与资源的广泛交流，为教育国际化提供强大支持。在此背景下，职业教育和技术培训重要性日益凸显，教育项目日趋与当地需求接轨，确保学生具备契合市场发展的实用技能，为国家经济增长贡献人才力量。

与此同时，联合研究计划逐步成为合作的重点领域，涵盖可持续发展、气候变化及社会治理等关键议题。此类科研合作不仅推动创新方案的落地，也进一步加深学术界的联系，提升区域问题的解决能力。

文化交流方面，学生交流项目与沉浸式体验愈加丰富，助力跨文化理解和民心相通。柬埔寨及其他共建“一带一路”国家对中文和中国文化的学习热情持续升温，这种趋势有助于提升各领域的沟通效率，促进更紧密的合作。

数字技术在教育合作中的应用愈发广泛，在线学习和虚拟交流平台的普及，极大提升教育的可及性和灵活性。这一趋势不仅拓展教育边界，也使国际合作更加高效便捷。

中新社记者：中柬教育合作目前面临哪些问题？对于进一步深化两国教育合作，您有何思考？

尼克·占达利：如何优化合作方式，使其更贴合年轻人的期待，是未来双方推动教育合作深入发展的关键。建立更加灵活、互动性更强的交流平台和机制，不仅能加强青年间的直接对话，也能增强他们对教育合作的认同感，使其真正成为推动个人成长与国家发展的动力。

当前柬中教育合作正迈向更深入、更务实的阶段。双方可通过构建更具针对性和实用性的合作体系，使教育资源的投入更加精准，推动人才培养与国家需求准确对接，为柬埔寨经济社会发展注入新动能，进一步巩固两国长期友好关系。

柬中教育合作是推动柬埔寨国家发展的重要支撑，也是深化两国关系的重要组成部分，同时也为“一带一路”框架下的国际教育合作树立典范。(完)